{"id":88402,"date":"2018-09-26T05:02:25","date_gmt":"2018-09-26T09:02:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eltrabajo.cl\/2017\/?p=88402"},"modified":"2018-09-26T05:02:25","modified_gmt":"2018-09-26T09:02:25","slug":"el-51-de-los-ninos-de-4o-basico-en-la-educacion-municipal-no-sabria-leer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eltrabajo.cl\/portal\/el-51-de-los-ninos-de-4o-basico-en-la-educacion-municipal-no-sabria-leer\/","title":{"rendered":"El 51% de los ni\u00f1os de 4\u00ba b\u00e1sico en la Educaci\u00f3n Municipal no sabr\u00eda leer"},"content":{"rendered":"
\"La
La concejala Patricia Boffa durante su intervenci\u00f3n en el concejo.<\/figcaption><\/figure>\n

Asegur\u00f3 concejal Boffa en el Concejo:<\/strong><\/span><\/p>\n

Un crudo an\u00e1lisis de la educaci\u00f3n municipal de San Felipe que no pasa por un buen momento, realiz\u00f3 la concejala Patricia Boffa en la sesi\u00f3n de este martes del Concejo Municipal, con motivo de la presentaci\u00f3n preliminar del Padem 2019.
\nSeg\u00fan asegur\u00f3, ella junto a un equipo de docentes que le colaboraron, analizaron los dineros, los planes de estudios y junto con ello las horas involucradas en estos mismos, los que a su juicio no se condicen con la realidad de cada uno de los establecimientos, hecho que dio a conocer durante la sesi\u00f3n: \u201cLos distintos programas que se llevan a cabo en los colegios, las horas del plan de estudio, las horas del PIE, del SEP, y vimos que no se condice con la realidad de cada uno de los establecimientos educacionales, obviamente lo hice saber, y lo otro que era bastante relevante, saber c\u00f3mo se mide el impacto que tienen los distintos programas en los distintos establecimientos educacionales. Nosotros hoy d\u00eda tenemos ni\u00f1os en el PIE que est\u00e1n intervenidos por los Cesfam, por el PIE por el encargado de convivencia habilidades para la vida, \u00bfpero hay una articulaci\u00f3n entre los ni\u00f1os o solo hay una intervenci\u00f3n?, ese es el punto; no existe una mesa t\u00e9cnica para analizar caso a caso, uno a uno, los ni\u00f1os que est\u00e1n en estos programas, por lo tanto nosotros no sacamos nada con tener todos los programas de intervenci\u00f3n si los estamos sobre interviniendo, eso es lo primero que tenemos que ver\u201d, indic\u00f3 Boffa.
\nOtro punto que reconoci\u00f3 la edil fue que ella el a\u00f1o pasado, durante el an\u00e1lisis que se hizo en el presupuesto que les entrega el Daem sobre el Padem 2018, dijo que la municipalidad iba a traspasar mil doscientos millones de pesos en recursos a ese departamento: \u201cVamos en mil sesenta millones de pesos y estamos reci\u00e9n en el mes de septiembre, por lo tanto nos queda octubre, noviembre y diciembre y no me cabe duda que vamos a traspasar mucho m\u00e1s que eso. En esa oportunidad fui vapuleada por haber dicho eso, hoy d\u00eda los n\u00fameros me avalan, me dicen que nosotros hemos traspasado esa cantidad de recursos. Hoy en el presupuesto que nos entrega el Daem nos vuelve a decir que la municipalidad va a traspasar s\u00f3lo quinientos millones de pesos\u2026 no vamos a traspasar 500 millones de pesos lo doy escrito, vamos a traspasar 1400 millones de pesos nuevamente, por lo tanto hoy d\u00eda lo que nosotros le pedimos es un an\u00e1lisis del impacto que genera, nosotros tenemos el 51% de los ni\u00f1os de cuarto b\u00e1sico que no saben leer, tienen el conocimiento de un ni\u00f1o de primer y segundo b\u00e1sico, cuando en cuarto b\u00e1sico deben leer fluidamente, por eso tenemos los resultados que tenemos, porque nuestros ni\u00f1os no saben leer y cuando uno no sabe leer, no tienes comprensi\u00f3n lectora y cuando t\u00fa te enfrentas a un problema matem\u00e1tico, no lo sabes resolver.
\n\u201cPor lo tanto esos son los resultados que tenemos, entonces c\u00f3mo medimos el impacto, qu\u00e9 sacamos con seguir gastando en las asesor\u00edas t\u00e9cnicas educacionales que son las famosas ATES, cuando eso no ha tenido impacto en nuestros j\u00f3venes. Ahora en lo que es habilidades de la vida, que es una parte que toma el Simce, que es el 33% de la evaluaci\u00f3n, nosotros no hemos llegado a los 80 puntos, estamos en los 73 -74, entonces realmente se est\u00e1 impactando en la evoluci\u00f3n humana de las personas en convivencia escolar, participaci\u00f3n ciudadana, en que el ni\u00f1o se sienta seguro. Un ni\u00f1o que se siente seguro en el aula, en la sala de clases, es un ni\u00f1o que va a clases, que responde, hace sus tareas; hoy d\u00eda eso tampoco lo vemos reflejado, entonces \u00bfc\u00f3mo medimos el impacto? Eso es lo que no me saben contestar. \u00bfC\u00f3mo medimos el impacto en nuestros j\u00f3venes? \u00bfC\u00f3mo medimos el impacto de los talleres y todas las intervenciones que se hacen? Yo lo dec\u00eda muy bien hoy d\u00eda como es la articulaci\u00f3n con las redes que existen, hoy d\u00eda todos cumplen metas en los establecimientos educacionales, va una charla del Cesfam, por ejemplo, para ver las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual; los embarazos adolescentes, pero \u00bfqu\u00e9 estamos haciendo, cu\u00e1l es el impacto, han bajado las ETS?. Los \u00edndices dicen que no, justamente es el grupo etario m\u00e1s importante que tenemos dispensadores de preservativos en los establecimientos educacionales para que los ni\u00f1os los usen responsablemente, no tenemos estad\u00edsticas de cu\u00e1ntas adolescentes embarazadas hay y no tenemos como medir el impacto de las charlas, es decir que haya un resultado, entonces de qu\u00e9 sirve que todos los servicios p\u00fablicos vayan a cumplir metas de los famosos programas de mejoramiento en establecimientos educacionales cuando no estamos teniendo impacto, nosotros no sabemos si han bajado los \u00edndices de alcohol y tabaquismo\u201d.
\n– Es decir, \u00bfno se hace el trabajo en la Daem?<\/strong>
\n– S\u00ed, hoy d\u00eda nosotros no solo vemos esto sino que en la situaci\u00f3n econ\u00f3mica que est\u00e1 viviendo el Daem; hoy en el Daem hay una sobre dotaci\u00f3n importante con las horas, no se condicen con la cantidad de ni\u00f1os, me explicaban que hay cursos combinados, pero igual, aunque est\u00e9n combinados, pero con responsabilidad me hice asesorar con un grupo importante de docentes que ellos me asesoran en este tema, revisamos el Padem establecimiento por establecimiento, hora por hora, cantidad de personas que est\u00e1n en cada establecimiento y no se condicen\u2026 no tenemos impacto en nuestros j\u00f3venes.
\n– Si los recursos se gastaran de otra manera, \u00bfpodr\u00edamos igualar esa brecha?<\/strong>
\n– Pero obviamente, nosotros debemos trabajar en disminuir las brechas de desigualdad entre la educaci\u00f3n privada con la educaci\u00f3n p\u00fablica, pero no hay un trabajo, aqu\u00ed debe haber una metodolog\u00eda, las redes deben funcionar, deben copiarse los buenos ejemplos de otras comunas porque son nuestros ni\u00f1os los que est\u00e1n en primera fila, eso no es un slogan.
\nPara el pr\u00f3ximo a\u00f1o el presupuesto en educaci\u00f3n ser\u00e1 m\u00e1s de 17 mil millones de pesos para una matr\u00edcula de 7.200 alumnos; \u201cesa es mucha plata que pudi\u00e9ramos hacer maravillas, pero lo m\u00e1s importante, un ni\u00f1o que est\u00e1 en un colegio particular y uno en educaci\u00f3n municipal, en cuarto b\u00e1sico tienen una brecha de puntaje en el Simce de 102 puntos de diferencia, esos 102 puntos es mucho, ah\u00ed es donde empezamos a generar la inequidad, la desigualdad en nuestro pa\u00eds. El ni\u00f1o que tiene 310 puntos ma\u00f1ana va a ser ingeniero y el que tiene 210 puntos va a ser obrero, \u00bfpor qu\u00e9 no podemos aspirar que nuestros ni\u00f1os sean ingenieros?, finaliz\u00f3 la edil.<\/p>\n

PREOCUPACI\u00d3N CONSTANTE<\/strong><\/span>
\nPara aclarar los temas planteados por la edil, desde la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Municipal, su director, Iv\u00e1n Silva Padilla, fue enf\u00e1tico en se\u00f1alar que no existe sobre intervenci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que asisten a los establecimientos de educaci\u00f3n municipal, ya que desde el a\u00f1o 2014 se definieron las \u00e1reas de acci\u00f3n de los profesionales, espec\u00edficamente en las \u00e1reas de convivencia escolar, el programa Habilidades para la Vida 1 y 2, que inici\u00f3 su implementaci\u00f3n a fines del a\u00f1o 2016; las Duplas sicosociales que realizan derivaci\u00f3n a los centros de salud de la comuna, el Programa de Integraci\u00f3n Escolar con todos sus profesionales y la relaci\u00f3n con las redes externas, precisamente para evitar lo que se\u00f1ala la concejal.
\nEn relaci\u00f3n al presupuesto del \u00e1rea de Educaci\u00f3n, donde se indic\u00f3 que \u00e9ste ascend\u00eda a los 17 mil millones de pesos, Silva Padilla aclar\u00f3 que esos recursos corresponden al total que se utiliza durante el a\u00f1o, y que incluye tambi\u00e9n programas que tienen otras fuentes de financiamiento, externas a la direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n. Y espec\u00edficamente a lo se\u00f1alado por la concejal, respecto al traspaso de recursos realizado por la Municipalidad durante este a\u00f1o, y que llega a los mil 60 millones de pesos, a diferencia de lo establecido en el Padem 2018 que s\u00f3lo se\u00f1ala 500 millones como presupuesto municipal para Educaci\u00f3n, el director enfatiz\u00f3 que ese tema fue aclarado a la concejal durante la sesi\u00f3n de concejo, explicando que esos 500 millones queda establecido por el municipio, a trav\u00e9s de un Comit\u00e9 de Presupuesto, sin intervenci\u00f3n de educaci\u00f3n.
\nRespecto a los aprendizajes, Iv\u00e1n Silva sostuvo que desde el a\u00f1o 2016 se est\u00e1n implementando acciones focalizadas para fortalecer las capacidades de los docentes, en cuanto a Metodolog\u00eda de la Lectura, las habilidades de los alumnos y alumnas de educaci\u00f3n Parvularia, los equipos de aula y con trabajo colaborativo.
\n\u201cSe han producido avances importantes desde el a\u00f1o 2017, con un trabajo enfocado espec\u00edficamente en el Plan Lector y comprensi\u00f3n lectora y en el Plan Matem\u00e1tico. Tenemos una preocupaci\u00f3n permanente por los resultados de nuestros alumnos, fortaleciendo una educaci\u00f3n integral, con \u00e9nfasis en los aprendizajes, pero tambi\u00e9n en otras \u00e1reas como el deporte, las ciencias y la m\u00fasica, por nombrar algunas, y hemos trabajado tambi\u00e9n para mejorar la asistencia de nuestros alumnos, con n\u00fameros reales, mejorando la infraestructura de nuestras escuelas, realizando un seguimiento en caso de inasistencias y entreg\u00e1ndoles un vestuario adecuado para que no falten a clases por no contar con su uniforme\u201d, sostuvo el director.
\nY agreg\u00f3 que este es un proceso que se viene realizando hace varios a\u00f1os para mejorar la educaci\u00f3n municipal, donde se ha integrado a directores, docentes, asistentes de la educaci\u00f3n, y a los padres y apoderados, donde todos aporten para fortalecer los procesos educativos de los alumnos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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